要不要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)呢？我覺得是要的，我常常說，人生一輩子如果沒有創(chuàng)過一次業(yè)的話是一個(gè)非常遺憾的事情，但是現(xiàn)在的方向是，面對(duì)大學(xué)生工作難，大家就拼命鼓勵(lì)在大學(xué)的時(shí)候所有的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)去，但這實(shí)際上是有問題的，因?yàn)榇髮W(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，由于現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女人與人之間的相處能力，對(duì)于行業(yè)的了解、容忍度等等，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，他們都是不夠的。

面對(duì)中國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較們迷茫的，中國(guó)大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設(shè)置脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并且是落后的，知識(shí)更新速度是不夠的。其實(shí)一般大學(xué)課程的設(shè)置是兩個(gè)方面的：一個(gè)是研究性人才的方向。這個(gè)研究性人才的方向不一定是為了某一個(gè)具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才出來以后，其實(shí)國(guó)家現(xiàn)在給予大量的資助，研究某個(gè)領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識(shí)的。

二是實(shí)踐性的人才，也就是這個(gè)專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，就是為了未來一個(gè)很好的崗位做準(zhǔn)備的，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是大學(xué)生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡(jiǎn)歷，但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況，就是大學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的明顯的證明。我這兒每年收到的大學(xué)生的應(yīng)聘簡(jiǎn)歷大概至少是十萬份，我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能上崗，也就意味著大學(xué)教育是脫節(jié)的，一方面鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，一方面教育又脫節(jié)，這是一個(gè)問題。

我想說的是，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)概念是帶來了一種問題，就是大學(xué)四年到底學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么東西，如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話，請(qǐng)問大學(xué)里老師有幾個(gè)是自己干過創(chuàng)業(yè)的，請(qǐng)問有幾個(gè)老師能夠教學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)中間遇到困難的講解？我是看不到這樣的情況。現(xiàn)在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我去的第一講就是破涼水，請(qǐng)大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾蓋茨。

第二是給學(xué)生帶來了心態(tài)上的問題。什么問題呢？這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，心態(tài)就變得浮躁，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都是失敗的，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，大學(xué)生出了一個(gè)問題，什么問題呢？他通常不會(huì)反思自己，重新靜下心來認(rèn)真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)業(yè)，通常是會(huì)怨社會(huì)，覺得中國(guó)社會(huì)太黑暗，太不公平，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)資源集中在少數(shù)人手里，當(dāng)然有部分事實(shí)是這樣的。但是還有一個(gè)問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一般要跟幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)，通常創(chuàng)著創(chuàng)著就打架了，最后的結(jié)果是，他不會(huì)總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖自己凝聚團(tuán)隊(duì)的能力不夠，他往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對(duì)人失去信心。

大家稍微想一下，一個(gè)年輕的孩子一旦對(duì)社會(huì)失去信心、對(duì)人失去信心以后，請(qǐng)問他未來振作的機(jī)會(huì)有多少？稍微研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會(huì)上，大學(xué)生就業(yè)，沒有參加工作就創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群，對(duì)未來既沒有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵(lì)，我是比較堅(jiān)持大學(xué)生畢業(yè)先工作，不管是在你父母的單位工作，因?yàn)楝F(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長(zhǎng)大了，我就希望他到我這里來實(shí)習(xí)，我言傳身教，告訴他怎么樣面對(duì)各種困難，對(duì)社會(huì)對(duì)人保持信心，我可以言傳身教。

第二，他可以積累經(jīng)驗(yàn)，觀察老板是怎么樣干活的，跟同事打交道，學(xué)會(huì)在人群中間尤其在利益和權(quán)力的人群社會(huì)中間，因?yàn)榇髮W(xué)的人群是不涉及到利益和權(quán)力問題的，一進(jìn)入單位以后，權(quán)益跟利益問題的時(shí)候，跟人群怎么樣打交道，并且怎么樣讓自己在一幫人當(dāng)中變成領(lǐng)袖人物，變成大家很服氣的人物。

第三，思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。比如說未來你做培訓(xùn)，那你進(jìn)的機(jī)構(gòu)肯定最好的是新東方。未來你想要進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)，最好的機(jī)構(gòu)是王健林的萬達(dá)。通過對(duì)王健林觀察一段時(shí)間，覺得他們能做的事情我們也能做，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)的成功率比較高，即使是失敗的時(shí)候，你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過，假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。

我在北大干了6-7年，又在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二年這個(gè)時(shí)候我認(rèn)為，既懂得了正規(guī)的教育，又懂得了培訓(xùn)教育，重新創(chuàng)業(yè)就成功了。大家也不應(yīng)該說我二十九歲開始創(chuàng)業(yè)，三十歲開始創(chuàng)業(yè)，其實(shí)我真正創(chuàng)業(yè)是三十一歲，二十九歲進(jìn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，三十一歲成立新東方，到了四十多歲到美國(guó)上市也不錯(cuò)，同時(shí)帶動(dòng)了一萬五千人的就業(yè)，新東方現(xiàn)在有接近一萬五千個(gè)員工，這也不錯(cuò)的。

這意味著，盡可能給孩子們一個(gè)沉靜的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且讓他們了解社會(huì)，但是給他們一個(gè)勇敢的心未來走上社會(huì)去創(chuàng)業(yè)，給他們一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。有時(shí)候不僅僅是時(shí)間問題，在英文中有兩個(gè)詞，一個(gè)叫TIME，就是時(shí)間;另外一個(gè)詞就是時(shí)機(jī)。什么時(shí)機(jī)進(jìn)入能夠成功，打仗的時(shí)候，早上打會(huì)成功還是晚上打會(huì)成功是一樣的概念。

所以，我不要盲目地鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但是我認(rèn)為應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一個(gè)遺憾，在座的各位記者一定要有一個(gè)理想，自己做一個(gè)傳媒公司，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。

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本文來源： 成功創(chuàng)業(yè)的兩大要素